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钢琴初学者怎么认钢琴谱

2020-05-04 | 来源: 韵桀音乐 | 浏览
导读 学生关于识谱操练要有满足的知道,由于处理不好这个关键问题,未来的钢琴学习会变得举步为艰。为了避免此类问题的发作,咱们有必要对学生的实际识谱才干有一个准确的掌握,并
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  学生识谱才干的提高与否直接影响着钢琴学习的进展以及个人演奏水平的提高。可是,钢琴学生在平时操练中往往只注重演奏技巧,而对识谱中存在的问题视若无睹。许多钢琴教师虽然强调识谱才干操练的重要性,但落实到详细操练上却缺少有效的办法。
  
  1、初学阶段的识谱操练十分重要
  
  提起识谱,钢琴教师的第一反响便是禁绝错音,节奏和指法正确等。这些方面固然是学生识谱时需求留意的问题,但这些并不是识谱操练的意图。识谱操练的最终意图是要学生可以独立、正确、完好、高效地视奏程度合适的乐曲。让学生在扮演的状态下演奏钢琴,而不是来回重复的简略操练。
  
  识谱一词从表面上看似乎只是针对解读乐谱而言。实际上,学生在详细操练中面临的却是来自乐谱和键盘双方面的困难。笔者以为,读谱和演奏都是识谱操练中的重要方面,不能有所偏废。片面的强调其间一方都无法到达杰出的操练作用。识谱操练不分阶段性,它贯穿于钢琴学习全进程。当咱们引导学生怎样知道谱号和音符时,他们已经开端识谱了。面临众多的曲谱文献,识谱将是任何一个钢琴演奏者终生实践的课题。这一切都从他依照乐谱初度触摸钢琴弹出第一音开端。
  
  这一阶段需求让学生对音符和节奏概念有一个根本的知道。五线谱就像一个坐标,它的横轴是音乐连续的时刻,纵轴便是音高。每个音符被安排在相对应的线和间上,表明着固定的乐音。在教育进程中,咱们首要要让学生了解乐谱上音高符号的意义,再把它与钢琴键盘对应起来。这时的操练需求一些背诵,单单用数音的方法让学生了解还远远不行。他们有必要到达眼一看就能弹出来的水平,因此就要对一些根底音高的方位熟记于心,这儿需求留意的是,加线的音并不是特别的音,对它们的回忆决不可单单依靠形象。
  
  许多学生在学到必定程度时依然分不清加线音的音高方位,或不能很快反响出来便是证明。初学者对音的方位的知道往往从中音区开端,许多初级教材也是从中音区开端教授的。可是,学生一旦知道了这些音就需求立刻拓展他们的视界。钢琴有着广阔的音域,学生要对钢琴上的一切者都有明晰的知道,一起可以敏捷找到它们在谱面上的详细方位。只有这样,学生才干真正了解五线谱上音位固定的意义。
  
  例如,钢琴上有许多C,但中心C只有一个,它在高音谱表上记写鄙人加一线的方位。这一点有必要向学生重复说明,避免学生在不分音区的情形下弹错。关于节奏的知道首要要从知道和了解节拍开端。节拍便是音乐进行的时值和标准。乐曲中的每一个音都包含在整个时刻之中,而它们自身又是时刻的详细代表。不一起值的音符有着不同的记写方法,学生从一开端就有必要清晰地知道他们。
  
  这项操练需求教师有满足的耐性。让学生了解到音符一起代表着时刻,并且需求在准确的节拍制约中演奏出来,是一个特别杂乱的进程。从这一点上,咱们也可以考察学生对音乐知道的才干凹凸,从而开端规划每个学生学习的根本进展。完成了音高方位和节奏节拍的教育,许多教师开端觉得学生已经踏上了学习钢琴的正轨。其实,这一点还远远没有到达。学生学习中的一些假象会误导教师的判别。
  
  咱们常常会发现这样的怪事,许多学生在很长一段时刻识谱都很顺畅,但忽然却变得十分棘手。面临这种情形咱们首要要反思自己的教育。结果发现,问题根本出在以下两个方面。
  
  第一,学生在这段学习中识谱难度始终保持在一个不变的水平。学生和教师都感觉到教育进行得很顺畅,却没有知道到其间暗藏的隐患,如在演奏复调著作时由二部到三部过渡的思想准备不行等。
  
  第二,教师在课上总是协助学生识谱,学生只要将乐曲鄙人面练熟就可以顺畅的经过第二次课的查验。他们几乎没有独立识谱的任何操练,所以一旦脱离教师的协助或者识谱难度忽然加大,就会将一切识谱的问题露出出来。有时这种情形会让教师都变得手足无措。
  
  为了避免此类问题的发作,咱们有必要对学生的实际识谱才干有一个准确的掌握,并在此根底上有知道的对它进行操练。
  
  首要咱们要为识谱的教育制定一个大纲,清晰学生在一段时刻的学习中应该到达的目标和水平。
  
  其二,挑选恰当的教材尤为重要。
  
  为了直接针对识谱进行操练,一般要挑选低于学生现在演奏水平的乐曲进行专项操练,但要对学生提出特别要求。让他们知道到这些操练不同于日常演奏的乐曲,而要将留意力集中在识谱上。
  
  其三,有意图地加大学生的识谱量。
  
  提高他们的识谱速度。有些乐曲需求在课上直接识谱演奏。学生开端往往体现得很困顿,但有必要依照要求将视奏的乐曲弹完。教师假如能在每次课上增加这种操练,就会大大加速学生的学习速度,带来意想不到的收获。
  
  其四,确定清晰目标。
  
  教师安置作业时要清晰讲清不同操练需求到达的不同目标,不能将一切安置的作业一概而论。学生关于识谱操练要有满足的知道,由于处理不好这个关键问题,未来的钢琴学习会变得举步为艰。
  
  当学生可以沉着地将比较简略的乐曲即兴视奏的时候,识谱操练的要点就要从音和节奏这两个根本方面拓展。此刻,教师应该有知道的引导学生对不同节奏音型和表情记号加以概括和操练。在教育中,咱们常常看到一些学生演奏著作时一个音也不错,可便是干涩、刺耳的要命。究其根本原因,学生在平时的识谱中只是满足于节奏与音符的准确无误,但关于音乐的特征和心情却很少思考。
  
  教师应从一开端,就要提醒学生在识谱时还需看到各种强弱记号和表情符号,清晰音乐体现同样是识谱操练中的一部分。音乐演奏假如不顾及情感的体现与进入,那么音乐的价值就会化为乌有。关于踏板的使用,这是一个专门的课题。它的难度一点也不亚于手指触键。可是关于初学者来说,不能由于踏板使用的难度而回避使用它。
  
  学生在演奏某些新曲目时,有时会遇到十分大的识谱困难,其原因主要有两点。
  
  第一点与学生的和谐才干有关。许多从未触摸过的节奏型或指法规划会大大下降学生识谱的效率。这时就需求进行针对特别音型或节奏型的专项操练。教师要挑选乐谱中最具代表性的部分让学生重复操练,认真体会特别节奏型的律动感觉。手指也要渐渐适应谱面符号的动作要求,直到可以沉着敷衍这种音型的演奏停止。需求留意的是,这种操练并不只是为了弹好一首乐曲,而是一种音型演奏动作的堆集。当学生在其他著作中再次遇到这些音型,就可以沉着演奏了。
  
  第二点,是有关学生的读谱知道的。许多学生在到达相当程度时,识谱才干依然逗留在数音的水平。关于一长串音符或有规律的音型重复,他们都要花很长时刻来渐渐演奏。关于这种状况,教师要引导学生抛弃数音的识谱方法,让他们熟悉以末节为单位的识谱办法。这个进程不能急于求成,需求从简略的曲目入手做很多操练,逐步养成弹这一末节看下一个末节的习气。跟着学生全体识谱才干的提高,乃至可以做到隔行识谱。这种针对识谱知道的操练对学生往后从事钢琴伴奏有着直接的优点。不同乐曲的创造技法和风格有着很大差异,因此对识谱的详细要求也不相同。

  
  2、复调钢琴著作的识谱问题。
  
  复调音乐的创造以对位为根底,是多个声部旋律与纵向并置的结合体。为了让学生在初学时对复调音乐的特征有正确的知道,需求学生分声部操练。认真体会主题进出的方位和连接部分的节奏律动。此刻不要急于合手,由于学生大多不能敷衍如此杂乱的演奏要领和动作要求,这时就需求分手、分声部将每个乐句演奏娴熟,了解它们的来龙去脉才干兼并在一起演奏。可是,假如学生演奏复调著作已经到达必定水平,从识谱操练的视点考虑,也可以恰当进行合手的操练。当然,这种操练又比其他操练难了许多。其间的要求也会愈加杂乱。
  
  总归,要想演奏好复调乐曲,有必要调整原有的纵向和声观念,让咱们的知道去愈加留意横向的旋律线条,这样的思维方法也契合复调音乐创造的根本原则。识谱操练是钢琴教育中一项重要的使命。它可以协助学生愈加灵活地学习钢琴、使用钢琴。
  
  只要学生掌握了识谱的根本技能,他就可以在钢琴上沉着演奏程度相当的新著作,而不用把很多时刻用在读谱上。假如学生在演奏中体会到安闲自若的快乐,那么识谱操练无疑也到达了它的意图。
  
   3、钢琴谱的调怎样认
  
  谱号后边有一个或一组升降号,固定的升降号对应固定的调号
  
  假如调号地点音有所升降则是升x调或降x调。
  
  例如,一个升号的时候必定是升f,在f的根底上升一度便是G大调啦~
  
  6个升号的时候必定是升f,c,g,d,a,e,在e的根底上升一度便是f,由于f上有升号,所以是升F大调~
  
  2个降号必定是降b和降e,在e的根底上降四度便是b,b上有降号,所以是降B大调~
  
  娴熟以后还可以背出升降号的次序
  
  升号次序f,c,g,d,a,e,b
  
  降号则是倒过来b,e,a,d,g,c,f
  
  也便是说,假如3个升号,必定是升f,c,g,A大调
  
  假如4个降号,必定是降b,e,a,d,降A大调
  
  (然后你会发现,降号大调调号和倒数第二个降号地点的音是相同的)
  
  用多了你就会发现,只要记得升降号的次序,就可以很快判别调性了.

(编辑:韵桀音乐)

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